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Jun 28, 2011
trecedejunio

arquitectura, comunicación y educación expandida.

Las ideas, los proyectos no pueden encontrarse, valorarse, aprenderse si no se comunican. Llevo 8 años produciendo trabajos, proyectos, investigaciones, reflexiones dentro del marco académico de la Etsam, que quedan reducidos a un título universitario y a un expediente lleno de números.

Por eso estoy empezando a organizar algunas de estas investigaciones y proyectos con el fin de publicarlas. Si no lo publico, si no lo comunico, 8 años de estudio se quedan reducidos a un diploma con la firma del rey. Si no lo publicas, no existe.

En este sentido, y tras ver el video de Juan Freire “Ecosistemas de aprendizaje y tecnologías sociales” , que me llegó el otro día en un tuit de Fran Castillo, he entendido algo que llevaba percibiendo desde hace tiempo como alumna. Me he dado cuenta de la cantidad de proyectos interesantes que se producen en la universidad y que quedan reducidos a carpetas y papeles en armarios y depósitos, esperando a que sus autores los recojan a final de cuatrimestre.  En la mayoría de los casos, los olvidados productos de un cuatrimestre de trabajo, acaban tirándose a la basura después de un año.

En los últimos años en la Etsam se han empezado a hacer exposiciones de los proyectos de mejores notas, que se han dejado ver en algún pasillo y hall de la escuela. Quedando por tanto dentro de esa cajita gris del esquema de Juan Freire. Algunos grupos de proyectos tomaron ya la iniciativa hace unos 4 años de empezar a publicar las entregas en la web, lo que luego se ha convertido en las páginas del departamento, en mi opinión esta es una de las más interesantes http://unidadfedericosoriano.dpa-etsam.com/

Pero esto sólo se está empezando a hacer con las asignaturas de proyectos…¿y el resto? No conozco el caso de otras universidades y hablo desde mi experiencia unicamente. Seguramente habrá cosas que se me escapen, pero este incio de digitalización de los productos creo que es uno de los pasos para empezar a aplicar esas tecnologías sociales a los ecosistemas de aprendizaje. De ahí la reflexión sobre la importancia de evolucionar y enriquecer la forma de publicar y contar los proyectos académicos en arquitectura.El sistema de entregas al final del cuatrimestre elimina cualquier posibilidad de feedback. El publicar el proceso de trabajo en internet permite un diálogo con personas que están trabajando sobre el mismo tema, que lo abordan desde otras perspectivas y que tienen capacidad de crítica constructiva.

Dejo otro de los videos del TED “Remezcla y educación expandida”,
fantástico @abrelatas.

Sep 22, 2008
trecedejunio

Escuchando en la cafetería de la ETSAM

– “ la arquitectura es el hobbi del que no tiene que pagar el alquiler ni la hipoteca, es una profesión de burgueses para burgueses”
-“la cocina-arte de Ferran Adrià no está en los museos y no la puede disfrutar todo el mundo, no puedo ir a preguntar si puedo probar un poquito porque el profesor de proyectos me ha dicho que tengo que hacerlo para entender mi proyecto”
-“no te preocupes, lo que tienes que entender es que no te critican a ti, critican tu proyecto”
– “ ¡y encima nos dice que una impresora a2 vale lo mismo que una a4! ¡Pero en qué mundo viven estos profesores! se creen que somos ricos…

El señor Stillemans del departamento de arquitectura de la universidad católica de Lovaina se negaba a que los erasmus utilizáramos para dibujar nuestros proyectos soporte informático. En principio pensé que era por cuestiones didácticas y de docencia porque los alumnos belgas de esta escuela no lo utilizan habitualmente ni están familiarizados con ello. Nunca había reflexionado sobre el aspecto socio-económico de esta decisión. El material de dibujo tradicional esta subvencionado por la universidad, vendiéndose el material de maquetas y dibujo a un precio asequible. La universidad también tiene a su disposición ordenadores, pero no uno para cada uno de los alumnos de arquitectura que lo necesitan 30 sobre las 24 horas del día. Me pregunto si detrás de esa decisión pedagógica no hay una convicción social firme. La tecnología no esta al alcance de todos, y estudiar una carrera que exige instrumentos informáticos supone imponer a todos los alumnos un gasto que no es asimilable por todos. En Louvain la Neuve  no escuchas el comentario del profesor preguntándote porque no has impreso en gran formato ni cuestionándote el material de la maqueta. El material que utiliza uno de los alumnos es el material que utilizan todos los demás, el alumno destaca por conceptos y capacidades proyectuales no por formas ni medios de representación.

Makespace Madrid

FABacademy 2013: Digital Fabrication

The Data Citizen Driven City